QUÉ ASPECTOS SE DEBEN
TENER EN CUENTA PARA QUE EL CURRÍCULO FACILITE EL PASO DEL PREESCOLAR A LA
PRIMARIA?
La articulación preescolar -
primero de primaria se piensa como problemática y confrontación de lo que
van a vivir, experimentar y/o expresar el estudiante.
Es significativo tener
en cuenta que la impericia sobre los referentes, en los cuales se sustenta la
mirada integral de la escuela, convertida en una propuesta educativa que de
sentido y coherencia a los diferentes procesos que se desarrollan en ella entre
los cuales están los curriculares, que envuelven el paso de un grado a otro
(transición - primero de primaria) dan como resultado el fracaso escolar, y que
tanto en el preescolar como en la primaria se debe pensar en los alcances de
los niños conforme a su desarrollo, teniendo en cuenta que existen cambios
notorios en un período muy corto, de ahí que no se deben forzar los procesos
solo en beneficio de equiparar y facilitar lo propiciado por la escuela
primaria. Además, es importante conservar naturalmente el deseo de conocer, sin
forzar los caminos del aprendizaje, enmarcados en los currículos que a su vez
son los que al ser creados como procesos conexos y sucesivos posibilitan una
articulación entre grados o niveles sin dejar de lado también las formas como
el estudiante se dirige a sus objetivo.
Pero en muchas
situaciones permanecen concepciones y prácticas que dificultan el acercamiento
al conocimiento y por ende al aprendizaje provocando que el estudiante no
encuentre motivación ni interés por la escuela. Ante esto, es preciso tener en
cuenta primero el concepto de la articulación según lo plantea el MEN
(2005):
“articular significa unir,
conectar y complementar entre contextos, agentes educativos, niveles, ciclos,
tiempos, espacios y recursos intra e interinstitucionales e intersectoriales,
en relación con unas intencionalidades, concepciones y acciones formativas.
No hay comentarios:
Publicar un comentario